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建設背景

課程是人才培養的核心要素，課程質量直接決定人才培養質量。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到課程建設上。

2019年10月31日，《教育部關于一流課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8號），對一流課程（“金課”）的建設內容和要求做了明確的闡述。 2019年11月21日《教育部辦公廳關于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認定工作的通知》（教高〔2019〕44號）對三類“金課”的認定做了具體的規范，金課申報工作正式啟動。

PROCESS

建設流程

線上線下混合式一流課程建設

課程設計
- 開始
- 制訂教學目標
- 重構知識體系
- 篩選思政案例
- 創新教學方法與策略
- 教學活動設計
- 教學評價設計
- 講義教案修訂
課程資源建設
- 梳理課程內容
- 確定資源類型
- 制定建設規劃
- 引用國家精品在線課
- 建設H5交互式課件
混合式教學
- 線上課程教學
- 線下活動開展
- 數據統計分析
- 教學評價
- 課程申報
- 結束

CONTENT

建設內容

課程設計
課程資源建設
混合式教學開展

針對課程的教學設計將由專家團隊進行專業輔導，從課程線上線下內容設計、說課視頻制作要求、教學活動設計、教學評價方式等方面進行分析指導，幫助教師打磨出優秀的教學設計。
教育部大力倡導基于國家精品在線開放課程應用的線上線下混合式優質課程申報，并要求課程內容與時俱進，教學資源創新豐富多樣混合式一流課程的課程資源可按以下思路進行建設：
引用國家精品在線開放課

教育部大力倡導引用國家精品在線開放課程開展混合式教學中的線上教學部分，故混合式一流課程的建設可無需從無到有拍攝視頻微課，只需在公開課程平臺引用國家精品在線課程即可。
H5交互式課件

H5交互式課件基于移動互聯網時代顆粒化的教學理念組織而成，能夠充分滿足現代化的4A學習（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）需求，打破固定的時空學習模式從而實現“泛在學習”，即“任何人可以在任何地方、任何時刻、使用任何智能設備進行學習。

H5交互式課件可以整合教學圖片、教學文本、教學音頻、教學視頻、教學動畫等富媒體內容，設置視聽學習、情景測試、自我評測等交互功能，提供內容即時分享、社交情境學習等學習服務，能夠自動收集學習數據并提供學習學習數據分析報告。
H5交互式課件特性
- 學習靈活性
  
  4A模式，豐富的教學場景，提升學習效果
- 學習實用性
  
  顆粒化知識，學習時間短、重點突出，提升學習效率
- 學習交互性
  
  強化學習過程交互，加強學習趣味性，提升學習興趣
- 教學傳播性
  
  基于微信等渠道，以強社交化的方式快速傳播給所有學生
- 教學即時性
  
  優質教學資源隨時推送給每一位學生，確保教學無死角
- 教學數據化
  
  立體化教學數據分析，幫助老師掌握學生最真實的學習情況
一流課程建設要求教學形式體現“兩性一度”，不是滿堂灌，不是我講你聽；學習結果要具有探究性和個性化，不是簡單告訴你什么是對的，什么是錯的，而是培養學生去探究，能夠把學生的個性特點發揮出來。
我司提供的混合式教學應用 - 速課網，顛覆了傳統課堂教學中老師講學生聽的模式，是以學生為中心的學習和教學方式的革命，充分應用線上“金課”結合線下教學活動開展，全面覆蓋課前、課中、課后等教學環節，提供完善的數據統計分析支持，實現線上線下深度融合的混合式課程教改。
輕便實用
- 無須安裝APP，會玩微信就能輕松玩轉的移動信息化課堂
- 支持開班開課，與線下教學同步管控教學進度，提升人才培養效率
- 支持開班開課，與線下教學同步管控教學進度，提升人才培養效率
- 通過簽到、搶答、點名等課堂互動，促進師生交互、提升課堂氛圍
- 基于微信
- 開課開班
- 學習推送
- 課堂互動
質量追蹤
- 全面跟進學生學習行為，記錄學習數據，基建教學大數據
- 個性化學情分析關注每一位學生，為個性化教學提供數據支持
- 立體化教學數據分析，為教學質量提升奠定堅實的基礎
教學創新

全面覆蓋課前、課中、課后等教學環節，提供完善的教學輔助支持

全方位支撐翻轉課堂、O2O教學、協作式學習等教學模式、助力教學改革